Бизнес коуч

Практики ума

Стартует новый сезон семинаров в рамках полезного и доброго проекта «Развитие Мышления», который рожден из «Практик Ума» Татьяны Солтицкой. 3 курса: Базовый «Развитие Мышления» («Практики Ума») «Мышление для Решений» «Воспитание Желаний»


Программа курса:

Темы семинаров

Содержание

Цель

План занятия

I. Мышление.  Вычислительный и управляющий ум.

Знакомство с курсом, с разными концепциями мышления, типичные ошибки мышления, ограничения обыденного мышления.

Показать как обычно мыслят люди (через решение задач), в чём потенциал развития мыслительных навыков, направления практического применения.

 

1. Вводное слово

2. Задачи на размышление

3. Теория, концепты

4. Решение задач по материалу.

5. Домашнее задание.

Практическое занятие

Усвоение 1 семинара

Состоит из двух частей.

1. Решение задач от ведущего.

2. Решение реального кейса/ов от участников.

 

Показать практическое применение Практик Ума и пользы от Развития Мышления.

 

II. Вероятностное мышление.

Диагнозы. Гипотезы. Проверка гипотез.

Мышление диагнозами как мнимая опора для самоопределения. Выдвижение гипотез – правила, последовательность. Методы проверки гипотез. Интеллектуальная карта (Mind Map) – реальный инструмент решения задач, правила построения.

 

Разобрать и показать практическую полезность «мышления по-другому».

Проработать важный инструмент в принятии решений (mind map) – индивидуальное и командное применение.

1. Задача

2. Лекционный материал

3. Групповое решение задач

4. Домашнее задание.

Практическое занятие

Усвоение 2 семинара

Состоит из двух частей.

1. Решение задач от ведущего.

2. Решение реального кейса/ов от участников.

 

Работа с реальными гипотезами – работа, жизнь.

Отработка навыка построения интеллектуальной карты.

 

 

III. Последовательное мышление.

Суть обыденного мышления. Связь мыслей. Императив (конкретное долженствование).

«Ум – это то, что мы думаем». Особенности обыденного мышления и почему на нём остаются большинство людей. Переход от абстрактных слов к конкретным деятельным высказываниям. Треугольник мышления. Когнитивный скряга. Анализ и синтез – инструменты, всегда ли достаточные?

 

Посмотреть на свое мышление. Увидеть, какие опасности таит в себе обыденное мышление в условиях быстро меняющейся ситуации в жизни. Возможности своего мышления – развиваем или спим?

1. Лекционный материал

2. Задача

3. Обсуждение и новый материал

4. Групповое решение задач

5. Домашнее задание.

Практическое занятие

Усвоение 3 семинара

Состоит из двух частей.

1. Решение задач от ведущего.

2. Решение реального кейса/ов от участников.

 

Перевод «просто слов» в цепочку мыслей и фразу-действие. Квадрат Декарта для решения задач.

 

IV. Понятийное мышление.

Слова и смыслы. Знания и понимание. Предмет мышления. Проактивность.

Убеждения (синкреты) как ограничения развития. Реактивность и проактивность. Навыки, необходимые для успешных действий в жизни. Понятие как отражение реальности. Определение понятия. Определение себя через понятия. Мета-понятия. Философские понятия.

 

Переход на новую ступеньку мышления. Продемонстрировать важность философских понятий, как квинтэссенции человеческой мысли. Показать полезность навыка понятийного мышления.

1. Групповое решение задач

2. Лекционный материал

3. Задание по теме

4. Домашнее задание.

Практическое занятие

Усвоение 4 семинара

Состоит из двух частей.

1. Решение задач от ведущего.

2. Решение реального кейса/ов от участников.

 

Переход человека из реактивной в проактивную позицию.

Работа с понятиями – как применять в жизни.

 

 

V. Суждение

Суждение как связь между понятиями, форма мысли. Субъект и объект – знакомство. Типы суждения. Проверка на истинность. Виды суждений. Противоречие языка.

Представления и образы как основа убеждений. Как не стать жертвой своих убеждений? Базовые стратегии работы с убеждениями

(аналитическими суждениями). Пресуппозиции. Построение суждений. Структуры суждений. Контексты – следствие понятий и поле для суждений.

 

Увидеть логику языка и логику мысли. Понять вероятностный характер большинства аналитических суждений. Работа с предубеждениями.

1. Задача

2. Лекционный материал

3. Групповое решение задач

4. Домашнее задание.

Практическое занятие

Усвоение 5 семинара

Состоит из двух частей.

1. Решение задач от ведущего.

2. Решение реального кейса/ов от участников.

 

 

 

VI. Рассуждение. Совместный поиск истины в диалоге. Дисциплина Ума, Чувств, Поведения. Структура рассуждения. Тезисы и аргументы.

Сложность и упрощение. Эффект понимания как быстрые процессы ума. Типичные структуры рассуждения – тезисы, мета-тезисы, контр-тезисы. Недопустимость упрощения мысли.

Аргумент не как доказательство, а как прояснение мысли. Продемонстрировать, что мышление – это тяжелый труд.

1. Задача

2. Лекционный материал

3. Обсуждение и разбор материала

4. Решение задач в мини-группах

5. Домашнее задание.

 

Практическое занятие

Усвоение 6 семинара

Состоит из двух частей.

1. Решение задач от ведущего.

2. Решение реального кейса/ов от участников.

 

Одно из самых интересных практических заданий – решаем задачи, которым тысяча лет. Прикоснемся на практике с диалогами в рамках рационального дискурса.

 

 

Итого

12 занятий

Блестящий ум

36 часов